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光明路小学举行“主题式大教研”系列活动
信息来源:本站     发布时间:2019-04-12
 
 

光明路小学举行“主题式大教研”系列活动

----小学生习作能力的培养

文字:苗晓娜    摄影:陈听胡    单位审核:赵晓丽

    49上午,光明路小学举行了本学期第一次语文“主题式大教研”活动。本次教研活动由教导处组织,业务副校长赵晓丽主持,各年级语文组长参加,教研主题是“小学生习作能力的培养”。“主题式大教研活动”是光明路小学本学期在以往“常态式教研活动”的基础上的创新和突破。

    活动前,赵校长就本次教研的目的和内容进行了说明。

    接下来,几位教研组长围绕教研主题“小学生习作能力的培养”,分别从“认真审题”、“谋篇布局”、“语言表达”、“素材积累”这四个大方面展开交流。 

苗晓娜老师发言的主题是:认真审题。她从审体裁、审时间、审地点、审人物、审件数、审中心这几个方面进行了交流。她说,用这些审题方法指导学生学会审题,可以避免进入跑题、偏题的泥沼之中。

 

刘艳芳老师指出:“谋篇布局就是文章的结构。它是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一”。她结合中年级写景文章的特点,引导学生根据学习的课文《三月桃花水》的写法:总、分、总结构,修辞手法的恰当运用,引导学生结合自己眼中观察到的春天,采用这样的写法去发挥想象,表达自己的真情实感。

 

    陈艳丽老师结合高年级阶段的写作重点,介绍了写人、写事方面文章如何谋篇布局的方法,引导学生要做到:开篇点题、围绕中心选材,条理清晰、结尾点题。她说,在进行重点环节叙述时,要抓住细节描写来体现主题。

 

    吴延亚老师根据低年级阶段的看图写话教学,运用了“要素过渡法”进行写话指导。从三要素“谁、在哪儿、干什么”,过渡到加上“时间”的四要素,再过渡到五要素、六要素。指导过程循序渐进,针对性强。谋篇布局后,就需要有一些生动形象的语言表述来丰满整篇文章的灵魂了。

 

    贾宝珠老师就如何让语言表达地更加生动形象和具有条理进行了交流。她分享了两种有效方法:1.关注课文,积累好词好句;2.关注语言形式,进行仿写训练。这样既能深化学生对课文内容的理解,又能激发学生的创作。

 

    朱培红老师介绍了自己在引导学生素材积累方面的方法:1.学会观察,勤写小练笔;2.语文课文,无尽的作文素材宝藏;3.课外阅读,缤纷的作文素材花园;4.用心倾听,积累生活中的语言。通过这些引导,学生素材的积累就由难变易了。

 

    最后,赵校长针对本次活动进行了总结。她首先肯定了每位老师对本次教研活动所做的工作,大家都很用心,都能从教学中的困惑入手,去积极地寻找解决对策。赵校长就今后开展“主题式大教研”活动谈了自己的看法,她建议,后期可以从习作批改、习作讲评方面进行教研,形成一套系统有效的习作教学方法。

 

    本次“主题式大教研活动”,为各学段教师提供交流平台和互相学习的机会,为今后的习作教学开拓出了一片新的小天地。也为促进教师的专业成长,奠定了坚实的基础。

 

 
 
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